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  江苏师范大学构建教育硕士专业学位研究生双主体培养模式

  近年来,江苏师范大学积极贯彻落实国家和省研究生教育工作会议精神,紧紧围绕“服务需求,提高质量”这一主线,深入推进研究生教育综合改革,今晚开什么特马,取得了显著的成效。特别是在全日制教育硕士研究生中探索出的双主体培养模式,充分发挥高校和中学的双主体作用,走出了一条教育硕士培养的特色之路。
  学校采用“高校-中学-高校三明治”培养新模式。把整个培养周期分成五个阶段,其中第一、三、五阶段在高校进行专业理论知识和教育通识课学习、专业课学习、学位论文开题及答辩;第二、四阶段在中学进行各种教育实习和教学实践活动。采用“三师协同”指导新模式。为教育硕士配备校内导师、校外教学实践导师和校外教育管理导师。“三师”各负其责,协同指导,形成了“新师徒制”模式,有力促进了教育硕士的职业发展。采用“交替互补”实习新模式。安排教育硕士先后到不同的学校进行交替互补式实习,有利于研究生在优质学校观摩名师教学,在普通学校实地演练,切实增强了实习效果。采用“临床教学”实践新模式。注重教学实践,在实习中学以鲜活的课堂教学代替传统的案例教学,每周指导教育硕士开展“备课-试讲-听课-上课-评课”教学活动,实现了学、训、研的有机结合和前后贯通。教育硕士还积极参与到实习学校的特色创建、课程开发等教研实践活动,提升了专业水平,提高了从师技能。

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